【光悦·慧】观摩促成长，交流觅新知

一面墙
  体现了孩子的兴趣需要
  一面墙
  让孩子成为环境的主人
  一面墙
  促进孩子的成长与发展
  《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和利用，有效促进幼儿的发展”。为了凸显环境创设在幼儿园一日生活中的教育价值，让环境更好的服务于幼儿的学习与发展，成都市温江区天府第三幼儿园组织开展了主题环境创设观摩交流活动。

小班组童心色彩别具匠心

小班从幼儿的情感需求出发，结合该年龄段发展特点和兴趣需要等因素，幼儿通过运用语言、涂鸦等表征方式记录了自己在幼儿园的生活和发现，调动了幼儿的参与积极性，让幼儿自由想象和表达，锻炼幼儿的动手操作能力，促进幼儿更好的发展。
让环境融入幼儿的生活，走进幼儿的生活，服务于幼儿的生活，幼儿担任班级和主题墙的环境创设小主人，记录自己的发现和探索，丰富自己的小世界。

中班组巧思环创趣育童心

中班在遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律的同时，充分利用主题墙空间，让幼儿成为环境的主人，在主题墙的创设中，将孩子的讨论和作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题墙上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿的积极性，树立了幼儿的自信心。
在主题墙上，孩子们以表征的方式记录了自己的讨论内容和过程，教师则将主题中孩子们感兴趣和有价值的部分延伸到区域，二者巧妙融合，供幼儿继续探索，真正体现了班班有“特色”，处处有“心意”。

大班组墙语无声点滴皆话

  大班主题墙的创设中充分调动了幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性，其中的关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者，在创设主题墙饰中注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
  环境的创设提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信，孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦。
展评复盘内外提升
  一点一滴皆用心，一角一落皆教育。本次的环境观摩活动为教师们搭建了一个相互学习、共同进步的平台，促进了班级之间的交流与学习。
  笃行不怠，行而不辍。此次班级环境创设观摩研讨活动，不仅使老师们在这场环创之旅中学习、实践、反思、调整，也让教育以润物细无声的方式滋润孩子多彩的童心。温江区天府第三幼儿园的老师们将继续用至臻、创新去点亮各班环境创设，为成就更好的自己、助力幼儿更好地发展添砖加瓦。
  一次活动，一次收获
  一次反思，一次成长
  亮点分享、集思广益
  在主题环境创设的路上
  我们将在学习、研讨、探索的道路上

一路前行！

正文

【光悦·慧】观摩促成长，交流觅新知

小班组 童心色彩 别具匠心

中班组 巧思环创 趣育童心

大班组 墙语无声 点滴皆话

小班组童心色彩别具匠心

中班组巧思环创趣育童心

大班组墙语无声点滴皆话